El rezago educativo en las aulas, una visión tecnológica :María Goreti Yebra Navarro

 

El rezago educativo en las aulas

En un salón de clases existen muchas diferencias como lo son son los canales de aprendizaje, ritmos de trabajo, las habilidades, las áreas de oportunidad entre otras, como esta diferencia existe una muy notable en los centros educativos y es el rezago educativo. Este es muy común en las escuelas ya que no se combate y solo se deja pasar, un factor puede ser causa de los docentes por la falta de atención, de conocimientos o simplemente no se hace nada, por lo que el alumno no progresa y otro factor que yo considero es la falta de apoyo de padres de familia porque no solo es tarea del docente si no de todas esas personas que rodean al niño.

En esta primera jornada de practicas me percate que al momento de trabajar con los alumnos con rezago educativo muestro una área de oportunidad ya que no lograba incluirlos en todas las actividades pero tenía que, entonces entraba en dilema en que hacer, otro factor es el trabajo adecuado para ellos ya que al momento de dictar ellos trabajarían algo a su nivel y mientras estaba con el grupo los dejaba un poco de lado y cuando ya me ponía en forma con ellos algunos de sus compañeros ya habían terminado y ya no les daba la atención adecuada ,aunque realice ajustes razonables y adecuaciones fue  muy difícil para mí trabajar este aspecto.

(Sexto grado nivel silábico)

El rezago de aprendizajes se puede definir como “la carencia de aprendizajes esperados respecto a la edad y grado escolar de los educandos” (^{Vergara-Lope y Hevia, 2018:} ). Algunos autores nos brindan conocimientos para poder combatir el rezago. Jean Piaget enfatiza que cada etapa de desarrollo cognitivo requiere métodos de enseñanza específicos, y los educadores deben adaptar sus estrategias a las capacidades cognitivas de los estudiantes para evitar el rezago (teoría del desarrollo cognitivo). John Dewey promueve una educación que se adapte al contexto y a las experiencias del estudiante. Sugiere currículos flexibles que se adapten a las necesidades y experiencias de los estudiantes, permitiéndoles avanzar sin sentirse abrumados. (teoría del aprendizaje experiencial).

(Jean Piaget)                                                                 (John Dewey)

Teniendo en cuenta lo que nos mencionan estos autores debemos tomar mas en cuenta las necesidades y las capacidades de los alumnos para lograr adaptar nuestra planeación, evaluación, materiales, etc., para que ellos puedan lograr el conocimiento y puedan avanzar.

Las herramientas tecnológicas están en su máximo apogeo y que mejor si las podemos implementar en el aula. Según Sugata Mitra, subraya que el acceso a la tecnología permite que los estudiantes exploren y aprendan por sí mismos, lo cual puede ser una herramienta eficaz en entornos con acceso limitado a recursos educativos y en la superación del rezago (experimento "Hole in the Wall").

Una de las herramientas tecnológicas que ayuda a facilitar el proceso educativo tanto para los alumnos y para los docentes es “Edpuzzle”, esta plataforma se me hizo super interesante, muy fácil de usar y en mi opinión lograra tener un impacto en todos los alumnos no solo a los alumnos con rezago.

Edpuzzle es una herramienta educativa que permite a los profesores crear lecciones interactivas en video, integrando preguntas, notas y comentarios a lo largo del contenido audiovisual. Su propósito es hacer que el aprendizaje sea más activo y participativo, permitiendo a los estudiantes interactuar con los videos mientras el profesor puede rastrear su comprensión y progreso.

Pasos para crear:

1. Selección de Video: Los profesores pueden buscar videos de plataformas como YouTube, National Geographic, TED, Khan Academy, o incluso subir sus propios videos.
2. Edición del Video: Una vez seleccionado el video, Edpuzzle permite:
• Recortar el video para incluir solo las secciones relevantes.
• Agregar preguntas (de opción múltiple, abiertas o de verdadero/falso) en puntos específicos del video para verificar la comprensión.
• Incluir notas de audio o comentarios escritos para brindar información adicional o instrucciones.

En lo personal esta plataforma esta muy completa ya que tiene muchas opciones para edición y tiene una fase interactiva para los alumnos, algo que es muy bueno es que se puede utilizar a nivel escuela y entre los docentes de una misma escuela se pueden apoyar, un ejemplo si el maestro de sexto tiene a un alumno con nivel silábico pues le puede ayudar un video del maestro de primero por que ya esta completa la actividad en la plataforma y solamente lo tomaría.

Esta plataforma ayudaría mucho a los docentes ya que mientras el maestro explica alguna actividad a los demás, los alumnos con rezago pueden ver el video y contestar las preguntas relacionadas al tema, un punto a aclarar es que los videos y preguntas deben estar relacionadas con lo que hacen los demás, pero obvio bajando el grado el grado de dificultad. Esta herramienta es muy viable para el docente ya que no se entrará en un dilema de explicarle a los alumnos regulares y al mismo tiempo a los alumnos con rezago. También ayudaría a todos los alumnos ya que también se puede utilizar en casa, además promueve el aprendizaje autónomo e interactivo.    

En conclusión, el rezago educativo es un problema a nivel nacional que afecta el desarrollo de los estudiantes y limita sus oportunidades. La implementación de tecnologías en el salón de clases se presenta como una herramienta poderosa para enfrentar este desafío. Al utilizar recursos digitales, los estudiantes pueden acceder a contenidos personalizados, aprender a su propio ritmo y desarrollar habilidades necesarias. Es de suma importancia que los docentes se preparen más en este ámbito y que tengan mas en cuenta a los alumnos con rezago, no hacerlos a un lado si no brindarles atención y la misma oportunidad de aprender que sus demás compañeros. Otro punto es que los maestros se preparen a lo que va surgiendo ya que las generaciones actuales están creciendo con tecnología y trabajar con ellas es muy atractivo y más motivador para aprender.

Bibliografías:

Hevia, F. J., & Vergara-Lope, S. (2022). Rezago de aprendizajes básicos y brecha digital en el contexto de COVID-19 en México: El caso de Xalapa, Veracruz. Perfiles educativos, 44(176), 8–21. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2022.176.60478

(s.f.). Centro de Psicoterapia Cognitiva | Maestrías y Diplomados en Psicología. https://www.terapia-cognitiva.mx/wp-content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-Cognitivo-de-Piaget.pdf

(s.f.). https://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/personajes_aexp2.htm

El experimento del agujero en la pared. (s.f.). Alvaro Merino – Activa tu talento. https://www.alvaromerino.com/el-experimento-del-agujero-en-la-pared/

Edpuzzle | make any video your lesson. (s.f.). Edpuzzle. https://edpuzzle.com/